Dedicatória a Profe Caroline

Professora,
És semeadora da parábula.
Não te preocupes onde caem tuas sementes.
Semeia sempre.
A cada um será dado segundo suas obras.
E se ainda sim, não brota a tua semente, ensiste sempre, com paciência, regando com amor a árida da sementeira, alcançando o adubo da compreensão, deixando que a luz do sol, da fé possa trazer seus raios para floração perfeita da primavera.
E no fim de cada jornada de trabalho, ora a Deus, pedindo-lhe amparo e proteção, para que tua paciência não falte, para que teu amor não se esgote.
Lute com confiança contra todos os obstáculos que possam surgir na caminhada de Mestre e Professora.

Te admiramos e agradecemos pela importante contribuição em nossa longa caminhada!
Com muito carinho das alunas: Patrícia e Juliana.


"NINGUÉN É TÃO GRANDE QUE NÃO POSSA APRENDER,
E NEM TÃO PEQUENO QUE NÃO POSSA ENSINAR".

Reflexão sobre a Tecnologia na Ed. Infantil

Percebemos ao longo das aulas que o computador e as novas tecnologias já são uma realidade. Sua impotância é eficiente na vida profissional e nas pesquisas escolares já não são mais questionadas. Mas uma dúvida que tinhamos referente ao contato da criança com o computador era até que ponto era benéfico ou que idade deveríamos iniciar este processo.
Com o passar das aulas ministradas pela profe Caroline percebemos que a tecnologia já faz parte da vida da criança (no lar, na casa do colega, e muitas vezes na própria escola) ela já demonstra interesse ou curiosidade, então não podemos fugir dessa realidade. Mas o que aprendemos de grande importância é saber avaliar qual o conteúdo mais apropriado a ser disponibilizado para as crianças na Educação Infantil.
O software Educacional Infantil deve ser acima de tudo muito simples e intuitivo, com muitas imagens, cores e sons interessantes. Deve estimular o máximo, as aptidões que estão sendo desenviolvidas.
O conteúdo educacional deve ser passado de forma subliminar, pois para a criança, que ainda se encontra em fase de desenvolvimento de suas habilidades, como por exemplo a coordenação motora fina, o acompanhamento do educador ou do responsável também se faz necessário nessa idade, no intuito de direcionar as melhores práticas e tornar mais proveitoso tal atividade.
Outro ponto importante é saber dosar sua aplicação para não prejudicar o pleno desenvolvimento em outras áreas (como sua socialização, desenvolvimento físico e emocional, etc).Hoje temos consciência que o computador para a criança deve ser encarado apenas como uma ferramenta a mais de estímulo na educação infantil.

Projeto

Tema:Brinquedos de diversos materiais recicláveis


Justificativa: Podemos comprovar com qualquer criança que os brinquedos mais atraídos são os mais simples. Por outro lado, são mais fáceis de substituir. Por outro, de são de fácil manuseio. E se forem feitos pela própria criança, mesmo com a ajuda, têm maior falor ainda. São uma base para desenvolvimento da criatividade e, futuramente, estarão presentes nos processos de criação mais complexos.
Nas crianças, a expressão artística equivale a um experimento direto. O fazer é uma experiência de vida, pois criar é viver. É importante sentir o material, desenvolver a percepção sobre as diferenças entre os vários materiais e aprofundar o conhecimento sobre o processo envolvido na tranformação da matéria prima em produto.
Os trabalhos sugeridos são simples e podem ser usados como referências para outras criações. Podem fazer parte das horas de lazer ou utilizados em trabalhos escolares.


Objetivo Geral: - Desenvolver trabalhos sérios e relevantes para as crianças através da brincadeira;
- Oferecer as crianças oportunidades para que possam criar, priorizando a utilização de materiais descartáveis para o reaproveitamento, atravésda informação de preservação do meio ambiente;
- Estimular o trabalho em grupo para a construção e montagem de todos os brinquedos sugeridos.


Faixa Etária: Pré-escolar ( 4 a 6 anos ).


Atividades:

Conversação

Duração: 1 hora

Objetivo: - Saber sobre a importância da reutilização de materiais recicláveis;
- Definir o brinquedo que será construido.
Desenvolvimento: Iniciaremos a conversação explicando as crianças o que significa reciclagem, mostrando o que é este material reciclável.
- Perguntaremos as crianças o que é feito com os materiais recicláveis de suas casas;
- Questionaremos como este material poderia ser reutilizado;
- Utilizaram algum tipo de material reciclável;
- Vamos construir brinquedos com os materiaisrecicláveis;
- O que vocês gostariam deconstruir.


Desenho:

Duração: Tempo indeterminado.

Objetivo: Desenhar o brinquedo que será construido.

Desenvolvimento: Cada criança vai desenhar o brinquedo que irá construir com material reciclável.

Recursos: Papel sulfite, Lápis de cor.

Aula ministrada por Dèbora (INPG)

Comentário referente a aula:

Foi de grande utilidade os softwares do site http:// sitededicas.uol.com.br/software.htm - http://www.iped.com.br/kids, para nós que estamos cursando Educação Infantil.Conseguimos identificar diversas atividades com relação ao cotidiano das crianças, estimulando a criatividade a aprendizagem. Além de nos possibilitar acesso a sites com diversas atividades que desconheciamos, enriquecendo e ampliando nossos conhecimentos.

Assuntos: O computador instrututor
O computador ferramenta
Avaliação de software
Educação a distância
Proposta de Checklists para Avaliação de Softwares Educacionais para Crianças

Existem checklists disponíveis que já vereficam os aspectos que todo software em geral deve atender. A título de exemplo podemos citar Presteza, Densidade Informacional, Legibilidade, Qualidade de Diálogo com Usuário, Flexibilidade, Mensagens de Erro e de Feedback, entre outros.
Este checklist é composto de uma combinação de técnicas analíticas e impíricas. Embora do uso de checklist comumente permita que projetistas e outros avaliem o software sem a participaçao direta do usuario, neste caso, encara-se como necessário seu envolvimento. Visto que neste caso, são crianças, é dígno de nota que estas possuem comportamentos e reações inerentemente diferentes dos de um adulto.

Educação a Distância e Inclusão Digital

Muito se tem falado da inclusão digital e inúmeras vezes a expressão vem associada a acesso a informação e educação à distância. A expressão "inclusão" tem um significado abrangente. Pode-se incluir bens, serviços, sentimentos, pessoas, idéias e outras tantas coisas em um determinado contexto ou ambiente.
O acesso ao mundo digital, nos dias de hoje, é o acesso a padrão básico de informação, por intermédio dos computadores, softwares e telecomunicações que possibilitam a integração e a comunicação mundial, transpondo a barreira da distância.
A educação a distância è fenômeno, data do começo do século XX. Foi oferecido inicialmente por meio do correio, do telex, do rádio e da televisão. Com a introdução dos computadores e das ferramentas tecnológicas, o ensino a distância se sofisticou e, como o fenômeno da internet, acabou se tornando uma alternativa possível para a democratização do acesso a informação. A educação a distância tende a se apoiar cada vez mais em tecnologias emergentes que facilitam o acesso e aceitação. Diante desta evidência, verefica-se uma forte tendência da educação presencial integrada com a Educação a Distância, tendo esta como suporte a anterior ou vice-versa.
O desenvolvimento desses espaços flexíveis de ensino-aprendizagem é o grande desafio da educação e o presente trabalho buscou enfocar tais aspectos, ressaltando a importância e o carater inovador dessa modalidade de ensino com alternativa para uma educação de qualidade.

EDUCAÇÃO ATRAVÉS DO DESIGN

O design é um processo que envolve planejamento e avaliação de recursos e tecnologias. Em suma, pode-se dizer que design é a ciência de projetar alguma coisa.
Na educação o design é um processo de desenvolvimento e construção que a criança vivencia através das atividades desenvolvidas durante o trabalho escolar, desafiando os problemas e aprendendo a partir das próprias experiências.

PLANEJAMENTO DE AULA

Introdução: A criança e a matemática.

A matemática está presente em nossa vida desde muito cedo. Logo que nascem, as crianças estabelecem relações entre os objetos, reconhecem suas semelhanças e diferenças e distinguem suas características. Mesmo antes de entrar para escola, aprendem matemática, a partir de suas próprias ações, à medida que buscam soluções para resolver situações so cotidiano.

O papel do professor desde da Educação Infantil é o de promover situações nas quais as crianças possam pôr em prática os conhecimentos que já têm e ajudá-las a organizar melhor as suas informações e estratégias, proporcionando também condições para a construção de novos conhecimentos.

Conteúdo a ser trabalhado: Operação Matemática - Adição.

Duração da atividade: Tempo indeterminado " varia de acordo com a idade e habilidade das crianças.

Idade das crianças: 5 a 6 anos.

Objetivos da aula: Estabelcer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.;

Reconhecer e valorizar os números, as operações númericas, as contagens orais, e as noções espaciais, como ferramentas necessárias no seu cotidiano;

Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações - problemas relativas às quantidades, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática;

Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.

Site que será utilizado: notícias.uol.com.br/educação.

Recursos do site que serão utilizados: Jogos educativos para crianças da pré-escola.Utilizando operações matemáticas.

Desenvolvimento da aula: Faça as contas e digite o resultado no campo em branco

( As crianças irão somar os lápis e digitar a quantidade total no quadrado em branco).

ex:

Três Lápis + um Lápis = quadrado em branco

Um Lápis + Dois Lápis = quadrado em branco

Esboço do Software

Tema: "Memorizando Objetos"

Público Alvo: crianças de 4 a 6 anos.

Tipo de Software: Jogo Construcionista.

A atividade contém 20 quadrados, no qual a cada 2 quadrados a imagem é a mesma, formando assim 10 pares. Contém em cada dois quadrados: 2 casas, 2 árvores, 2 flôres, 2 cachorros, 2 meninas, 2 meninos, 2 camas, 2 bicicletas, 2 carrinhos, 2 bonecas.
A criança vai escolher um quadrado e clicar, em seguida escolher mais um quadrado e novamente clicar, assim se a figura for a mesma a criança acertou ganhou um ponto e eliminou 2 quadrados do jogo, se as figuras clicadas forem diferentes a criança errou e perdeu um ponto e nao eliminou a quantidade de quadrados do jogo.
observação : os quadrados estarão sem imagem até o momento de serem clicados.
Cada acerto este ponto será identificado com uma carinha sorrindo e para cada erro uma carinha chorando. O maior número de pontos identificados sorrindo será o ganhador.
Este software tera 1 tela.