Tema:Brinquedos de diversos materiais recicláveis
Justificativa: Podemos comprovar com qualquer criança que os brinquedos mais atraídos são os mais simples. Por outro lado, são mais fáceis de substituir. Por outro, de são de fácil manuseio. E se forem feitos pela própria criança, mesmo com a ajuda, têm maior falor ainda. São uma base para desenvolvimento da criatividade e, futuramente, estarão presentes nos processos de criação mais complexos.
Nas crianças, a expressão artística equivale a um experimento direto. O fazer é uma experiência de vida, pois criar é viver. É importante sentir o material, desenvolver a percepção sobre as diferenças entre os vários materiais e aprofundar o conhecimento sobre o processo envolvido na tranformação da matéria prima em produto.
Os trabalhos sugeridos são simples e podem ser usados como referências para outras criações. Podem fazer parte das horas de lazer ou utilizados em trabalhos escolares.
Objetivo Geral: - Desenvolver trabalhos sérios e relevantes para as crianças através da brincadeira;
- Oferecer as crianças oportunidades para que possam criar, priorizando a utilização de materiais descartáveis para o reaproveitamento, atravésda informação de preservação do meio ambiente;
- Estimular o trabalho em grupo para a construção e montagem de todos os brinquedos sugeridos.
Faixa Etária: Pré-escolar ( 4 a 6 anos ).
Atividades:
Conversação
Duração: 1 hora
Objetivo: - Saber sobre a importância da reutilização de materiais recicláveis;
- Definir o brinquedo que será construido.
Desenvolvimento: Iniciaremos a conversação explicando as crianças o que significa reciclagem, mostrando o que é este material reciclável.
- Perguntaremos as crianças o que é feito com os materiais recicláveis de suas casas;
- Questionaremos como este material poderia ser reutilizado;
- Utilizaram algum tipo de material reciclável;
- Vamos construir brinquedos com os materiaisrecicláveis;
- O que vocês gostariam deconstruir.
Desenho:
Duração: Tempo indeterminado.
Objetivo: Desenhar o brinquedo que será construido.
Desenvolvimento: Cada criança vai desenhar o brinquedo que irá construir com material reciclável.
Recursos: Papel sulfite, Lápis de cor.
terça-feira, 26 de junho de 2007
terça-feira, 19 de junho de 2007
Aula ministrada por Dèbora (INPG)
Comentário referente a aula:
Foi de grande utilidade os softwares do site http:// sitededicas.uol.com.br/software.htm - http://www.iped.com.br/kids, para nós que estamos cursando Educação Infantil.Conseguimos identificar diversas atividades com relação ao cotidiano das crianças, estimulando a criatividade a aprendizagem. Além de nos possibilitar acesso a sites com diversas atividades que desconheciamos, enriquecendo e ampliando nossos conhecimentos.
Assuntos: O computador instrututor
O computador ferramenta
Avaliação de software
Educação a distância
Proposta de Checklists para Avaliação de Softwares Educacionais para Crianças
Existem checklists disponíveis que já vereficam os aspectos que todo software em geral deve atender. A título de exemplo podemos citar Presteza, Densidade Informacional, Legibilidade, Qualidade de Diálogo com Usuário, Flexibilidade, Mensagens de Erro e de Feedback, entre outros.
Este checklist é composto de uma combinação de técnicas analíticas e impíricas. Embora do uso de checklist comumente permita que projetistas e outros avaliem o software sem a participaçao direta do usuario, neste caso, encara-se como necessário seu envolvimento. Visto que neste caso, são crianças, é dígno de nota que estas possuem comportamentos e reações inerentemente diferentes dos de um adulto.
Educação a Distância e Inclusão Digital
Muito se tem falado da inclusão digital e inúmeras vezes a expressão vem associada a acesso a informação e educação à distância. A expressão "inclusão" tem um significado abrangente. Pode-se incluir bens, serviços, sentimentos, pessoas, idéias e outras tantas coisas em um determinado contexto ou ambiente.
O acesso ao mundo digital, nos dias de hoje, é o acesso a padrão básico de informação, por intermédio dos computadores, softwares e telecomunicações que possibilitam a integração e a comunicação mundial, transpondo a barreira da distância.
A educação a distância è fenômeno, data do começo do século XX. Foi oferecido inicialmente por meio do correio, do telex, do rádio e da televisão. Com a introdução dos computadores e das ferramentas tecnológicas, o ensino a distância se sofisticou e, como o fenômeno da internet, acabou se tornando uma alternativa possível para a democratização do acesso a informação. A educação a distância tende a se apoiar cada vez mais em tecnologias emergentes que facilitam o acesso e aceitação. Diante desta evidência, verefica-se uma forte tendência da educação presencial integrada com a Educação a Distância, tendo esta como suporte a anterior ou vice-versa.
O desenvolvimento desses espaços flexíveis de ensino-aprendizagem é o grande desafio da educação e o presente trabalho buscou enfocar tais aspectos, ressaltando a importância e o carater inovador dessa modalidade de ensino com alternativa para uma educação de qualidade.
Foi de grande utilidade os softwares do site http:// sitededicas.uol.com.br/software.htm - http://www.iped.com.br/kids, para nós que estamos cursando Educação Infantil.Conseguimos identificar diversas atividades com relação ao cotidiano das crianças, estimulando a criatividade a aprendizagem. Além de nos possibilitar acesso a sites com diversas atividades que desconheciamos, enriquecendo e ampliando nossos conhecimentos.
Assuntos: O computador instrututor
O computador ferramenta
Avaliação de software
Educação a distância
Proposta de Checklists para Avaliação de Softwares Educacionais para Crianças
Existem checklists disponíveis que já vereficam os aspectos que todo software em geral deve atender. A título de exemplo podemos citar Presteza, Densidade Informacional, Legibilidade, Qualidade de Diálogo com Usuário, Flexibilidade, Mensagens de Erro e de Feedback, entre outros.
Este checklist é composto de uma combinação de técnicas analíticas e impíricas. Embora do uso de checklist comumente permita que projetistas e outros avaliem o software sem a participaçao direta do usuario, neste caso, encara-se como necessário seu envolvimento. Visto que neste caso, são crianças, é dígno de nota que estas possuem comportamentos e reações inerentemente diferentes dos de um adulto.
Educação a Distância e Inclusão Digital
Muito se tem falado da inclusão digital e inúmeras vezes a expressão vem associada a acesso a informação e educação à distância. A expressão "inclusão" tem um significado abrangente. Pode-se incluir bens, serviços, sentimentos, pessoas, idéias e outras tantas coisas em um determinado contexto ou ambiente.
O acesso ao mundo digital, nos dias de hoje, é o acesso a padrão básico de informação, por intermédio dos computadores, softwares e telecomunicações que possibilitam a integração e a comunicação mundial, transpondo a barreira da distância.
A educação a distância è fenômeno, data do começo do século XX. Foi oferecido inicialmente por meio do correio, do telex, do rádio e da televisão. Com a introdução dos computadores e das ferramentas tecnológicas, o ensino a distância se sofisticou e, como o fenômeno da internet, acabou se tornando uma alternativa possível para a democratização do acesso a informação. A educação a distância tende a se apoiar cada vez mais em tecnologias emergentes que facilitam o acesso e aceitação. Diante desta evidência, verefica-se uma forte tendência da educação presencial integrada com a Educação a Distância, tendo esta como suporte a anterior ou vice-versa.
O desenvolvimento desses espaços flexíveis de ensino-aprendizagem é o grande desafio da educação e o presente trabalho buscou enfocar tais aspectos, ressaltando a importância e o carater inovador dessa modalidade de ensino com alternativa para uma educação de qualidade.
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